Educación abierta para la formación del profesorado: El caso de MOOC y webinarios.
Palabras clave:
Educación abierta, Formación del profesorado, MOOC, Webinarios, Educación virtualSinopsis
La educación atraviesa un proceso de transformación orientado al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. La práctica docente evoluciona con la integración de la tecnología en los procesos educativos, por lo que la formación del profesorado es necesaria para lograr una transformación educativa efectiva. Esta investigación analiza prácticas de formación que desarrollan competencias digitales docentes.
Durante la pandemia de COVID-19 surgieron prácticas de educación abierta a través del diseño de Cursos Masivos Abiertos en Línea o MOOC (Massive Open Online Courses), seminarios virtuales o webinarios, entre otros. Este tipo de diseños pedagógicos para la educación abierta constituyen iniciativas alternativas de capacitación docente y de formación del profesorado por su renovada propuesta de diseño en algunos casos y, en otros, por el desarrollo de competencias docentes. Esta investigación realiza un estudio de caso de los MOOC y webinarios implementados durante 2020 y 2021 en la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador (UASB-E), que se ejecutaron para una alfabetización digital y una educación digital de su comunidad educativa.
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