Los nuevos escenarios educativos: Innovación y tecnología en la educación

Autores/as

José Juan Lacaba Gutiérrez
Mariela Adriana Vega-García
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Andrés Ricardo Vallejo Reyes
Jorge Tigrero Vaca
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Luis Alberto Rengifo Vásconez
Colegio San Gabriel
Verónica Peñafiel Ayala
Colegio El Sauce
Nancy Samantha Paz y Miño Sola
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Lady Beatriz Orizzonte Brito
Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado
César Rafael Narváez Carrión
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Marco Andrés Moscoso-Chávez
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Christian Moreira Santana
Unidad Educativa Modelo Politécnico
Mishel Estefanía Macías Plúas
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Romel Vladimir Aguirre Aguirre
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Christian Jaramillo-Baquerizo
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Miguel Herrera Pavo
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Rubén Gómez Sánchez-Soto
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Nella Escala Benites
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Ana Isabel Cueva Sempértegui
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Paúl Ismael Cepeda Miranda
Jorge Antonio Balladares Burgos
Julia Isabel Avecillas Almeida
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Andrea Stefanía Angulo Prado
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Patricia Alexandra Aguirre Manzano

Palabras clave:

Escenarios educativos, Innovación, Tecnología, Pospandemia, TIC

Sinopsis

El libro Los nuevos escenarios educativos recoge las experiencias y reflexiones académicas del II Congreso Internacional de la Innovación y la Tecnología en la Educación, de 2022, que se centra en los nuevos escenarios y desafíos en la educación pospandemia.

La obra agrupa aportes de investigadores y docentes que analizan el impacto de la tecnología en la educación, los retos de la inclusión, el desarrollo de competencias digitales en el profesorado y el papel transformador de las ciencias sociales en el aula. Se abordan buenas prácticas surgidas durante el confinamiento, como el uso de redes sociales y herramientas digitales, así como metodologías activas dirigidas al aprendizaje significativo. Este texto reafirma el compromiso universitario con la formación docente y la mejora de la calidad educativa en el país y en la región andina.

El libro está escrito por especialistas en el tema: Alexandra Aguirre, Romel Aguirre, Andrea Angulo, Isabel Avecillas, Paúl Cepeda, Ana Cueva, Nella Escala, Rubén Gómez, Miguel Herrera Pavo, Juan Lacaba, Mishel Macías, Christian Moreira, Marco Moscoso, César Narváez, Lady Orizzonte, Samantha Paz y Miño, Verónica Peñafiel, Luis Rengifo, Jorge Tigrero, Ricar-do Vallejo y Mariela Vega; y coordinado por Jorge Balladares Burgos y Christian Jaramillo Baquerizo.

Capítulos

  • La integración de las artes en la práctica pedagógica como estrategia para comprometer a los estudiantes en su proceso de aprendizaje
    Miguel Herrera Pavo, Nella Escala Benites
  • Redes sociales y educación superior, ¿un uso posible? Revisión de literatura y buenas prácticas durante el confinamiento y desconfinamiento progresivo por la pandemia de COVID-19
    Patricia Alexandra Aguirre Manzano
  • Uso de Scratch para incrementar la participación activa en el aula de inglés elemental
    César Rafael Narváez Carrión
  • El concepto “innovación” en la comunicación institucional del Ministerio de Educación en el año 2022
    Luis Alberto Rengifo Vásconez, Paúl Ismael Cepeda Miranda
  • Puesta en práctica de proyectos ABP en básica superior
    Análisis descriptivo desde la experiencia docente en unidades particulares bilingües
    José Juan Lacaba Gutiérrez
  • Implementación de metodología ADDIE para diseño instruccional en educación técnica-tecnológica
    Mariela Adriana Vega-García, Marco Andrés Moscoso-Chávez, Mishel Estefanía Macías Plúas, Andrea Stefanía Angulo Prado
  • Competencias digitales del profesorado
    análisis por dimensiones y relación con factores personales y contextuales
    Jorge Tigrero Vaca, Andrea Stefanía Angulo Prado
  • Docentes creadores de contenido, conexión con los edutuber
    Christian Moreira Santana
  • Docentes creadores de contenido
    articulación al aprendizaje cruzado
    Andrés Ricardo Vallejo Reyes
  • El estrés del docente y medidas de afrontamiento para evitar el teacher burnout
    Nancy Samantha Paz y Miño Sola
  • Relación docente-estudiante en el contexto educativo
    Lady Beatriz Orizzonte Brito
  • Alfabetización digital docente en el Ecuador
    Romel Vladimir Aguirre Aguirre
  • Modelo de promoción en conexión con la política educativa y el hábito lector
    incidencia de la Política Educativa Fomento a la Lectura del Ministerio de Educación en estudiantes de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado de la ciudad de Riobamba
    Lady Beatriz Orizzonte Brito
  • Animación a la lectura por medio de códigos QR
    una experiencia en parques de la ciudad de Cuenca
    Ana Isabel Cueva Sempértegui, Julia Isabel Avecillas Almeida
  • Percepción de la inclusión de elementos tecnológicos en clases presenciales
    Verónica Peñafiel Ayala
  • Universidades de tercera misión e impacto económico
    Rubén Gómez Sánchez-Soto

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Biografía del autor/a

José Juan Lacaba Gutiérrez

Obtuvo el grado en Historia por la Universidad de La Laguna y el grado en Antropología Social por la Universitat de Barcelona; magíster en Antropología Social por la École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) y magíster en Políticas Educativas por la UASB-E. Sus temas de interés son: antropología urbana, patrimonio inmaterial, estudios urbanos, discapacidad en la educación, política educativa, didáctica educativa y estudios animales. Fundación IES-Abroad, Quito. 

Mariela Adriana Vega-García, Instituto Tecnológico Superior ARGOS

Es profesional con experiencia en procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles de educación y especialista en proyectos educativos y sociales. Cuenta con experiencia en auditoría educativa interna y docencia. Actualmente ejerce las funciones de directora de Campus en el Tecnológico Universitario Argos.

Andrés Ricardo Vallejo Reyes

Es magíster en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación con mención en Formación del Profesorado; especialista superior en Educación y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) por la UASB-E; licenciado en Turismo Ecológico por la UCE. Es docente de Educación Cultural y Artística, y capacitador como guía nacional de turismo. 

Jorge Tigrero Vaca, Universidad de las Artes

Es docente de la Universidad de las Artes. Doctor en Equidad e Innovación en Educación, docente y escritor. Tutor de trabajos de titulación a nivel de posgrados. Es miembro de la Red Iberoamericana de Docentes y de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de la Organización de Estados Iberoamericanos. Ha publicado libros sobre educación, poesía y cuentos en importantes editoriales como Lagares de México y Círculo Rojo de España. Es docente en el Tecnológico Universitario Argos.

Luis Alberto Rengifo Vásconez, Colegio San Gabriel

Es magíster en Educación y especialista superior en Gestión de la Calidad por la UASB-E; licenciado en Comunicación con mención en Comunicación y Literatura por la PUCE. Es docente del colegio San Gabriel

Verónica Peñafiel Ayala, Colegio El Sauce

Es magíster en Estudios de la Cultura con mención en Políticas Culturales por la UASB-E; licenciada en Ciencias de la Educación especialización de Docencia Primaria por la PUCE. Se ha desempeñado como docente y directora de la Escuela de Humanidades de la Universidad de las Américas; es docente en el colegio El Sauce.

Nancy Samantha Paz y Miño Sola, Ministerio de Educación del Ecuador

Es magíster en Información y Comunicación por la UASB-E. Cuenta con diecisiete años de experiencia como docente en escuelas, colegios y a nivel universitario en carreras de Educación y Psicología tanto de pregrado como posgrado en modalidad e-learning. Tiene una certificación CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of other Languages). Publicaciones en referencia a la educación en revistas indexadas como Razón y Palabra (2017) y Revista Comhumanitas (2019). Ha colaborado en artículos para la revista Para el Aula del Instituto de Enseñanza y Aprendizaje (IDEA) de la Universidad San Francisco de Quito (2018 y 2021), finalmente en el Boletín de Opiniones Iberoamericanas en Educación, de la Universidad Miguel de Cervantes, en Santiago de Chile (2022). Docente del Ministerio de Educación.

 

Lady Beatriz Orizzonte Brito, Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado

Es magíster en Políticas Educativas por la UASB-E; máster en Comunicación y Educación por la Universitat Autònoma de Barcelona; licenciada en Ciencias de la Educación, con especialización en Psicología Infantil y Orientación Escolar por la Universidad Nacional de Chimborazo. Es docente de Literatura de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado, en Riobamba.

César Rafael Narváez Carrión, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Está doctorando en Innovación Didáctica y Formación del Profesorado de la Universidad de Jaén; magíster en Pedagogía de Enseñanza del Idioma Inglés y licenciado en Ciencias de la Educación con mención Inglés por la UTPL. Tiene experiencia como profesor de idiomas inglés y francés en escuelas, colegios y universidades, tanto en el sector público como en el privado. Autor de varias publicaciones investigativas y literarias. Es docente de la ESPE

Marco Andrés Moscoso-Chávez, Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil

Es profesional con experiencia en salud mental e intervención psicosocial. Ha estado involucrado en proyectos sociales y comunitarios y en proyectos intersectoriales entre organizaciones públicas y privadas. Actualmente es miembro de la Facultad de Educación en la Universidad Laica Vicente Rocafuerte.

Christian Moreira Santana, Unidad Educativa Modelo Politécnico

Es magíster en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación con mención en Formación de Profesorado y especialista superior en Educación y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación por la UASB-E. Obtuvo el título de profesor en la especialidad de Física por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Sede Instituto Pedagógico de Miranda en Venezuela. Es creador de contenido educativo en la plataforma YouTube y Recursos Educativos Abiertos para la web. Es docente del Área de Ciencias Exactas de la Unidad Educativa Modelo Politécnico perteneciente a la red de colegios de la UASB-E.

Mishel Estefanía Macías Plúas, Instituto Tecnológico Superior ARGOS

Es profesional con experiencia en el diseño de proyectos de impacto social y análisis de datos estadísticos para programas educativos, sociales y de innovación. Su experiencia incluye liderar y facilitar programas con niños, jóvenes y adultos, con un enfoque en el desarrollo de habilidades blandas, la empleabilidad y la innovación social. Es docente en el Tecnológico Superior Argos.

Romel Vladimir Aguirre Aguirre, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador

Es magíster en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación con mención en Formación del Profesorado por la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador (UASB-E); magíster en Psicología del Deporte; especialista en Psicología Deportiva y doctor en Psicología Clínica por la Universidad Central del Ecuador (UCE). Es docente de pregrado de las carreras de Medicina y Obstetricia de la UCE de las cátedras de Salud Mental, y docente de la Maestría de Entrenamiento Deportivo de la Facultad de Cultura Física de la misma universidad. Es docente de las maestrías en Entrenamiento Deportivo y de Recreación y Tiempo Libre de la Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE).

 

Christian Jaramillo-Baquerizo, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador

Es doctor en Educación por la Universidad de Gante; Master of Arts y licenciado en Ciencias de la Educación por la Seton Hall University. Actualmente es docente-investigador y director del Área de Educación en la UASB-E, titulación que fue reconocida con distinción por el programa doctoral en Estudios Culturales Latinoamericanos. 

Miguel Herrera Pavo, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador

Es doctor en Sociedad de la Información y el Conocimiento y licenciado en Psicopedagogía por la UOC; diplomado en Profesorado de EGB por la Universidad de Sevilla; especialista superior en Gerencia Educativa por la UASB-E; máster en Tecno-antropología por la Universidad de Aalborg. Docente investigador del Área de Educación de la UASB-E

Rubén Gómez Sánchez-Soto, Universidad Nacional de Ingeniería

Es magíster en Administración de Proyectos por la Universidad para la Cooperación Internacional de Costa Rica. Es director-gerente de Ingeniería y Servicios Tecnológicos SAC de Perú. Es profesor principal de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima y de posgrado en la Universidad Nacional del Callao y en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Se desempeñó como director ejecutivo del Plan PERÚ 2040.

Nella Escala Benites, Universidad Internacional SEK

Es investigadora predoctoral en Educación y TIC y máster en Educación y TIC e-learning por la Universidad Oberta de Catalunya (UOC); máster en Gestión Cultural por la Universidad Carlos III de Madrid. Investigadora asociada en la UASB-E. Docente en la Universidad Internacional SEK. Se ha desempeñado como jefa del Programa ProFuturo de Fundación Telefónica-Ecuador.

Ana Isabel Cueva Sempértegui, Universidad del Azuay

Es licenciada en Ciencias de la Educación con mención Básica y Especial por la UDA. Presea “Honorato Vázquez” por mérito académico mejor egresada. Sus líneas de investigación son didáctica de la lengua y literatura y educación inclusiva. Ha presentado ponencias en congresos nacionales e internacionales. Cursa la maestría en Educación con mención en Didácticas para la Educación Básica de la UDA en donde es docente. 

Paúl Ismael Cepeda Miranda

Es especialista superior en Gestión de la Calidad en Educación por la UASB-E; licenciado en Comunicación con mención en Comunicación y Literatura por la PUCE. Es docente en la Unidad Educativa La Dolorosa de Quito.

Jorge Antonio Balladares Burgos

Es doctor en Formación del Profesorado y TIC en Educación por la Universidad de Extremadura; magíster en Tecnologías Aplicadas a la Gestión y Práctica Docente por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE); licenciado en Filosofía por la Universidad del Salvador de Buenos Aires. Ha realizado estudios posdoctorales en European Scientific Institute —ESI— y la Universidad de La Laguna. Es docente investigador de la UASB-E.

Julia Isabel Avecillas Almeida, Universidad del Azuay

Es licenciada en Ciencias de la Educación con especialización en Lingüística, Literatura y Lenguajes Audiovisuales por la Universidad de Cuenca; psicóloga clínica y magíster en Gestión y Liderazgo Educativo por la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL); magíster en Estudios de la Cultura con mención en Literatura Latinoamericana por la UASB-E; doctoranda en Humanidades y Artes por la Universidad Nacional de Rosario. Sus líneas de investigación son didáctica de la lengua y literatura y canon literario escolar ecuatoriano. Ha publicado más de veinte artículos científicos y capítulos de libros; ha incursionado en la creación literaria. Es docente en la Universidad del Azuay (UDA).

Andrea Stefanía Angulo Prado, Instituto Tecnológico Superior ARGOS

Es magíster en Tecnología e Innovación Educativa por la Universidad ECOTEC; máster universitario de II nivel en Alta Dirección por la Università degli Studi di Bari (Italia). Tiene una licenciatura internacional en Administración de Empresas Turísticas por la Universidad Interamericana de Panamá. Es profesional con experiencia en procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles de educación. Cuenta con experiencia en tecnología e innovación educativa, ha participado en varios proyectos de impacto social relacionados con la formación y el desarrollo de altas capacidades. Es doctoranda en Educación por la Universidad Benito Juárez de México. Es docente en el Tecnológico Universitario ARGOS. 

Patricia Alexandra Aguirre Manzano

Es licenciada en Trabajo Social por la UCE; diploma superior en Gestión de Proyectos por la ESPE; especialista superior en Educación y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación y magíster en Educación y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación con mención en Formación del Profesorado por la UASB-E. Es consultora en diseño de proyectos socioambientales, pueblos indígenas, derechos humanos, políticas públicas. Diseñadora de aulas virtuales y gestión de entornos virtuales de aprendizaje.

Referencias

La integración de las artes en la práctica pedagógica como estrategia para comprometer a los estudiantes en su proceso de aprendizaje

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Redes sociales y educación superior, ¿un uso posible? Revisión de literatura y buenas prácticas durante el confinamiento y desconfinamiento progresivo por la pandemia de COVID-19

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Uso de Scratch para incrementar la participación activa en el aula de inglés elemental

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noviembre 19, 2025

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Cómo citar

Jaramillo-Baquerizo, Christian, y Jorge Antonio Balladares Burgos, eds. 2025. Los Nuevos Escenarios Educativos: Innovación Y tecnología En La educación. Vol. 8. Educación. Jefatura de Publicaciones. https://libros.uasb.edu.ec/index.php/publicaciones/catalog/book/27.