Bilingual Intercultural Education in Ecuador During the Citizen Revolution Administration (2007–2017): A Study from the Perspective of Critical Pedagogy.

Acosta, Alberto y John Cajas Guijarro. «Ocaso y muerte de una revolución que al parecer nunca nació. Reflexiones a la sombra de una década desperdiciada». Ecuador Debate, n.º 98 (2016): 7-28.

Agudelo, Jader. «Pedagogías con raíz latinoamericana: experiencias de formación popular comunitaria con nuestra gente». Tesis doctoral, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador (UASB-E), 2016.

Alazraqui, Hugo. «“Alienación” e “impropiedad” en la Ontología del ser social de Lukács y en Ser y tiempo de Heidegger». En Tiempo y Espacio. Actas del IV Congreso de la SIEH-Argentina, compilado por Esteban Molina. Buenos Aires: Teseo Press, 2017.

Althusser, Louis. «Idéologie et appareils idéologiques d’État (Notes pour une recherche)». La Pensée, n.º 151 (1970): 67-125.

Ariño Villarroya, Antonio. «Ideologías, discursos y dominación». Revista Española de Investigaciones Sociológicas, n.º 79 (1997): 197-219.

Bassey, Michael. Case Study Research in Educational Settings. Filadelfia: Open University Press, 1999.

Bretón, Víctor. «Etnicidad, desarrollo y “buen vivir”: reflexiones críticas en perspectiva histórica». European Review of Latin American and Caribbean Studies, n.º 95 (2013): 71-95.

Brubaker, Rogers. Citizenship and Nationhood in France and Germany. Cambridge: Harvard University Press, 1992.

Bruner, Jerome. «The Narrative Construction of Reality». Critical Inquiry 18, n.º 1 (1991): 1-21.

Cartuche Vacacela, Inti. «El conflicto entre la CONAIE y la Revolución Ciudadana». AMAWTAY. Revista Digital de la Pluriversidad “Amawtay Wasi” 2, n.º 4 (2015): 38-53.

Castro-Gómez, Santiago y Ramón Grosfoguel, eds. El giro decolonial. Bogotá: Siglo del Hombre, 2007.

Cirami, Lautaro. «Relación entre habilidades argumentativas y sistemas de foros virtuales». Conferencia en el VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXI, Jornadas de Investigación. X Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, Buenos Aires, 2014.

CONAIE. Proyecto político de la CONAIE. Quito: CONAIE, 1994.

Da Silva, Tomaz Tadeu. Documentos de identidad: una introducción a las teorías del currículo. Belo Horizonte: Auténtica Ed., 1999.

Datnow, Amanda y Vicki Park. «Conceptualizing Policy Implementation. Large-Scale Reform in an Era of Complexity». En Handbook of Educational Policy Research, editado por Gary Sykes, Barbara Schneider y David N. Plank. Nueva York / Londres: Routledge, 2012.

Dávalos, Pablo. Transiciones hegemónicas en el Ecuador: 2007-2022. Quito: UASB-E / Colegio de América, 2023.

——. Alianza PAIS o la reinvención del poder. Bogotá: Ediciones Desde Abajo, 2014.

De la Torre, Carlos. «El gobierno de Rafael Correa: posneoliberalismo, confrontación con los movimientos sociales y democracia plebiscitaria». Temas y Debates, n.º 20 (2010): 157-172.

De la Torre Molina, Carolina. Las identidades, una mirada desde la psicología. La Habana: Fondo de Desarrollo para la Educación y la Cultura, 2008.

Díaz Rodríguez, María. «La racionalidad instrumental como mecanismo de toma de decisiones en la empresa». Tesis de grado, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, 2020.

Ecuador. Ministerio de Educación (MINEDUC). Acuerdo 0311-13. Emítese el currículo de Educación Intercultural Bilingüe para los niveles de educación general básica y bachillerato del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB). Registro Oficial 94, 3 de octubre de 2013.

——. Currículo de los niveles de educación obligatoria. MINEDUC, 2016. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf.

——. Ley Orgánica de Educación Intercultural. Registro Oficial 417, 31 de marzo de 2011.

——. MOSEIB, Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe. 2013.

Espinosa Andrade, Alejandra. «Correa y la Revolución Ciudadana, una mirada desde la periferia». Tesis de maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Ecuador, 2011.

Falconí, Fander, Ruthy Intriago y Juan Ponce. Buena educación en Sudamérica (2000-2020). Quito: FLACSO Ecuador, 2021.

Feinberg, Walter y Jonas Soltis. School and Society. Nueva York: Teachers College Press, 1985.

Fernández, Blanca, Liliana Pardo y Katherine Salamanca. «El buen vivir en Ecuador: ¿marketing político o proyecto en disputa? Un diálogo con Alberto Acosta». Íconos. Revista de Ciencias Sociales, n.º 48 (enero de 2014): 101-117.

Figueroa, Sorily y Katherine Cujilema. «El Sumak Kawsay desde la perspectiva del sistema jurídico ecuatoriano». Justicia, n.º 33 (2018).

Flores d’Arcais, Giuseppe. «La educación: diálogo, convencimiento, consenso». Revista de Educación (2004): 221-225.

Foucault, Michel. Dits et écrits. Vol. 3. París: Gallimard, 1994.

Freire, Paulo. «Cultural Action and Concientization». Harvard Educational Review 4, n.º 3 (1970): 452-457.

Frondizi, Risieri. Introducción a la axiología. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica (FCE), 1995.

Galvin, Michael. «Power, Subjectivity, Resistance: Three Works on Postmodern Anarchism». The New Formulation Magazine 2, n.º 2 (2004): 2.

Gay, Geneva. «Curriculum Theory Education». En Handbook of Research on Multicultural Education, editado por James A. Banks y Cherry A. McGee Banks, 30-49. San Francisco: Janey Ban and Multicultural, 2004.

Gee, James Paul. An Introduction to Discourse Analysis. Londres: Routledge, 1996.

Giroux, Henry. «Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico». Harvard Educational Review, n.º 3 (1983): 1-38.

——. Theory and Resistance in Education: A Pedagogy for the Opposition. South Hadley: Bergin and Garvey, 1983.

Gramsci, Antonio. Educación y sociedad. Lima: Tarea, 1987.

Granda Merchán, Sebastián. Estado, educación y pueblos indígenas en los Andes ecuatorianos: la experiencia del Sistema de Escuelas Indígenas de Cotopaxi. Quito: UASB-E / Abya-Yala, 2020.

——. «La Revolución Ciudadana y una apuesta por una educación intercultural y bilingüe para todos». Pueblos indígenas y educación, n.º 66 (2019): 153-173.

——. «Transformaciones de la educación comunitaria en los Andes ecuatorianos». Sophia: colección de Filosofía de la Educación, n.º 24 (2018): 291-311.

Griffiths, Morwenna y Sarah Tann. «Using Reflective Practice to Link Personal and Public». Citado por Mary Greenwood Parr, «Leisure Theory and Practice, a Critical Approach». Ponencia, IX Congreso de Investigación en Esparcimiento, Wolfville, 13 de mayo de 1999.

Grüner, Eduardo. Lo sólido en el aire. El eterno retorno de la crítica marxista. Buenos Aires: CLACSO, 2021.

Hernández Loeza, Sergio. «Educación comunitaria y EIB en el Ecuador contemporáneo». Ecuador Debate, n.º 98 (2016): 51-64.

——. «Los diversos sentidos de lo intercultural en las experiencias de educación superior en Ecuador». En Interculturalidad y educación desde el Sur: contextos, experiencias y voces, coordinado por María Di Caudo, Daniel Llanos Erazo y María Camila Ospina, 159-192. Quito: Universidad Politécnica Salesiana, 2016. https://siteal.iiep.unesco.org/investigacion/2181/interculturalidad-educacion-desde-sur-contextos-experiencias-voces.

Herrera, Luis. «La educación y la cultura: una lectura y propuesta desde la filosofía de la praxis». Sophia: colección de Filosofía de la Educación, n.º 1 (enero-junio 2006): 186-231.

Kochenov, Dimitry. Citizenship (The MIT Press Essential Knowledge Series). MIT, 2019.

Kvale, Steinar. InterViews: An Introduction to Qualitative Research Interviewing. Londres: Sage Publications, 1996.

Lalander, Rickard y Pablo Ospina Peralta. «Movimiento indígena y revolución ciudadana en Ecuador». Cuestiones Políticas 28, n.º 48 (enero-junio 2012): 13-50.

Larraín, Jorge. El concepto de ideología. T. 1. Marx. Santiago: LOM Ediciones, 2007.

Laval, Christian. «La escuela no es laboratorio de una empresa». Cuadernos de Pedagogía, n.º 346 (2005): 45-50.

Lenz Taguchi, Hillevi. «Deconstructing and Transgressing the Theory-Practice Dichotomy in Early Childhood Education». Educational Philosophy and Theory 39, n.º 3 (2007).

Leyva Solano, Xochitl. «¿Antropología de la ciudadanía?… étnica: en construcción desde América Latina». Liminar 5, n.º 1 (2007): 33-59.

Luckman, Thomas. La religión invisible. Salamanca: Sígueme, 1973.

Luna Tamayo, Milton. «Las políticas educativas en el Ecuador, 1950-2010: las acciones del Estado y las iniciativas de la sociedad». Tesis doctoral, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, 2014.

Macdonald, Doune. «Curriculum Change and Post-modern World: Is the School Curriculum-reform Movement an Anachronism?». Journal of Curriculum Studies 35, n.º 2 (2003): 139-149.

McLaren, Peter. «Critical Pedagogy: A Look at the Major Concepts». En The Critical Pedagogy Reader, editado por Antonia Darder, Marta Baltodano y Rodolfo D. Torres. Londres: Taylor & Francis, 1999.

——. «On Ideology and Education: Critical Pedagogy and the Politics of Empowerment». Social Text, n.º 19/20 (1988): 153-185.

Maldonado Ruiz, Luis. «Ecuador: participación política indígena». En Población indígena, derechos y participación: aportes al debate regional, 183-197. Lima: Konrad Adenauer Stiftung / Congreso de la República del Perú, 2007.

Marsh, Colin J. y George Willis. Curriculum: Alternative Approaches, Ongoing Issues. Nueva York: Pearson / Merrill Prentice Hall, 1999.

Martínez Novo, Carmen. «El desmantelamiento del Estado multicultural en el Ecuador». Ecuador Debate, n.º 98 (2016).

——. «La crisis del proyecto cultural del movimiento indígena». En Repensando los movimientos indígenas, editado por Carmen Martínez Novo. Quito: FLACSO Ecuador, 2009.

Mena, Soledad y Rosemarie Terán. «Implicaciones educativas y socioculturales del modelo de territorialización y circuitos escolares en las redes históricas del Sistema de Educación Indígena de Cotopaxi». Informe de investigación, UASB-E, 2014.

Modonesi, Massimo. «Gramsci teórico de la subjetivación política. La tríada subalternidad-autonomía-hegemonía». International Gramsci Journal 4, n.º 3 (2021).

Munt, Sally. «Framing Intelligibility, Identity and Selfhood: A reconsideration of Spatio-Temporal Models». Reconstruction 2, n.º 3 (2002): 11.

Muyolema, Armando. «La CONAIE en el ojo del huracán del correísmo». Alternativas, n.º 4 (2015).

Ortiz-T., Pablo, Iván Narváez Q. y Víctor Bretón Solo de Zaldívar. Los desafíos de la plurinacionalidad. Miradas críticas a 25 años del levantamiento indígena de 1990. Quito: Universidad Politécnica Salesiana, 2016.

Ortner, Sherry. «Theory in Anthropology since the Sixties». Comparative Studies in Society and History 26, n.º 1 (enero de 1984): 126-166.

Oviedo, Alexis. Discourses and Practices of Curricular Development in Ecuador. Düsseldorf: Lambert, 2013.

——. Educación intercultural bilingüe en Ecuador (1989-2007): voces. Serie Tinkuy, 6. Quito: UASB-E / Abya-Yala, 2018.

——. «Mestizo-Indigenous Identities and Subjectivities in Ecuador: A View Related to Social Movements and Power». Tesis de maestría, Katholieke Universiteit Leuven, 2004.

Oviedo Freire, Atawallpa. Qué es el sumak kawsay. Más allá del socialismo y del capitalismo. Quito: Sumak Editores, 2011.

Pachano, Simón, comp. Ciudadanía e identidad. Quito: FLACSO Ecuador, 2003.

Paredes, Edison. «Educación y sociedad». Documento inédito, UASB-E, Quito, 2016.

——. La filosofía y sus laberintos. Categorías, tesis y problemas para reflexionar sobre la existencia. Quito: Corporación Editora Nacional, 2011.

Pinar, William, William M. Reynolds, Patrick Slattery y Peter M. Taubman. Understanding Curriculum: An Introduction to the Study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses. Nueva York: Lang, 1995.

Ponce Jarrín, Juan. Políticas educativas y desempeño. Una evaluación de impacto de programas educativos focalizados en Ecuador. Quito: FLACSO Ecuador, 2010.

Ponce Jarrín, Juan y Alberto Acosta. «La pobreza en la “revolución ciudadana” o ¿pobreza de revolución?». Ecuador Debate, n.º 81 (diciembre de 2010): 7-19.

Popkewitz, Thomas. «The Production of Reason and Power: Curriculum History and Intellectual Traditions». Curriculum Studies 29, n.º 2 (1999): 131-164.

Quaghebeur, Kerlijn, Jan Masschelein y Hoai Huong Nguyen. «Paradox of Participation. Giving or Taking Part?». Journal of Community & Applied Social Psychology 14 (2004): 154-165.

Ramírez Castañeda, Elisa. La educación indígena en México. Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), 2006.

Resina de la Fuente, Jorge. «La participación del movimiento indígena en el proceso político de construcción del Estado durante el gobierno de Rafael Correa en Ecuador (2007-2012)». Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid, 2014.

Reyes Ignatov, Carlos. «Fortalecimiento del Estado. Educación y conflicto durante la Revolución Ciudadana (2007-2014)». Tesis de maestría, FLACSO Ecuador, 2017.

Riera de Montero, Eddy. «Perspectivas en el diseño curricular». Laurus 12, n.º 21 (2006): 23-38.

Rodríguez Cruz, Marta. «¿Educación con reconocimiento o reconocimiento sin educación? La Educación Intercultural Bilingüe en el Ecuador del Buen Vivir». Ponencia presentada en el IV Congreso Latinoamericano de Antropología (ALA), Ciudad de México, 2015.

Sacristán, Gimeno. El currículum, una reflexión sobre la práctica. Madrid: Morata, 1991.

Sautu, Ruth, Paula Boniolo, Pablo Dalle y Rodolfo Elbert. Manual de metodología: construcción del marco teórico, formulación de objetivos y elección de la metodología. Buenos Aires: CLACSO, 2005.

Schmelkes, Sylvia. «La interculturalidad en la educación básica». Conferencia presentada en el Encuentro Internacional de Educación Preescolar, México, 2007.

Schneck, Stephen Frederick. «Michel Foucault on Power/Discourse, Theory and Practice». Human Studies 10, n.º 1 (1987): 15-33.

Sinclair Bell, Jill. «Narrative Inquiry: More Than Just Telling Stories». TESOL Quarterly, n.º 2 (2002): 207-213.

Stake, Robert E. The Art of Case Study Research. Londres: Sage, 1995.

Stenhouse, Lawrence. Investigación y desarrollo del currículum. Madrid: Morata, 2003.

Tibán, Lourdes. «La ruptura del ventriloquismo y el establecimiento de normas propias de representation en el pueblo kichwa de Cotopaxi». Yachaykuna, n.º 1 (2001): 1-13.

Toriñán López, José Manuel. «Educación en valores y experiencia axiológica: el sentido patrimonial de la educación». Revista Española de Pedagogía 64, n.º 234 (2006): 227-247.

Torres, Carlos Alberto. Education and Neoliberal Globalization. Nueva York / Londres: Routledge, 2008.

Torres, Rosa María. «No hay “revolución educativa” sin revolución docente y sin diálogo social». Revista Vanguardia (27 de octubre de 2009).

Torres, Víctor Hugo. «Ascenso y desgaste de la participación ciudadana en Ecuador». Mundos Plurales. Revista Latinoamericana de Políticas y Acción Pública 6, n.º 2 (2019): 111-137.

Tuaza, Luis Alberto. «Los impactos del cierre de escuelas en el medio rural». Ecuador Debate, n.º 98 (2016): 83-95.

Vargas Moreno, Paola. «Educación superior intercultural en disputa. Trayectorias de la Universidad Intercultural Amawtay Wasi». Polis. Revista Latinoamericana 13, n.º 38 (2014): 269-300.

Vernimmen Aguirre, Guadalupe. «Educación intercultural bilingüe en Ecuador: una revisión conceptual». Alteridad. Revista de Educación 14, n.º 2 (julio-diciembre de 2019): 162-171.

Viñao Frago, Antonio. «La escuela y la escolaridad como objetos históricos: facetas y problemas de la historia de la educación». En Pensar críticamente la educación escolar: perspectivas y controversias historiográficas, coordinado por Juan Mainer. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza, 2008.

Walsh, Catherine. «Interculturalidad, colonialidad y educación». Revista Educación y Pedagogía 19, n.º 48 (mayo-agosto 2007).

——. Interculturalidad, Estado, sociedad: luchas (de)coloniales de nuestra época. Quito: UASB-E / Abya-Yala, 2009.

——. «Interculturalidad, plurinacionalidad y decolonialidad: las insurgencias político-epistémicas de refundar el Estado». Tabula Rasa 9 (2008): 131-152.

——, ed. Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. T. I. Quito: Abya-Yala, 2013.

Wardekker, Willem L. y Siebren Miedema. «Critical Pedagogy: An Evaluation and a Direction for Reformulation». Curriculum Inquiry 27, n.º 1 (1997): 45.

SITIO WEB

Abreu, José Luis. «La relación entre el marco teórico de la investigación, la pregunta de investigación y los objetivos de la investigación». Daena: International Journal of Good Conscience (2012): 174-186. http://www.spentamexico.org/v7-n2/7(2)174-186.pdf.

Di Caudo, María, Daniel Llanos Erazo y María Camila Ospina, coords. Interculturalidad y educación desde el Sur: contextos, experiencias y voces. 2016. https://siteal.iiep.unesco.org/investigacion/2181/interculturalidad-educacion-desde-sur-contextos-experiencias-voces.

Ecuador. Constitución de la República del Ecuador. Registro Oficial 449, 20 de octubre de 2008. https://bit.ly/2QnGahw, 13.

Ecuador. Ministerio de Educación. Acuerdo n.º MINEDUC-MINEDUC-2018-00059-A. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/06/MINEDUC-2018-00059-A-inicio-del-proceso-de-fusion-por-absorcion-del-ICSAE.pdf.

——. Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe. MINEDUC, 2013.

——. «¿Qué es el Buen Vivir?». https://educacion.gob.ec/que-es-el-buen-vivir/.

——. «Unidades Educativas del Milenio». s. f. https://educacion.gob.ec/unidades-educativas-del-milenio-3/.

——. «Zonas, distritos y circuitos». https://educacion.gob.ec/zonas-distritos-y-circuitos/.

El Universo. «Religión no se dará en colegios fiscales». El Universo, 16 de febrero de 2011. https://www.eluniverso.com/2011/02/16/1/1355/religion-dara-colegios-fiscales.html/.

Espinoza Freire, Enrique y Jorge León González. «Cierre de escuelas rurales: ¿falencia o logro de las políticas educacionales de Ecuador?». Revista Universidad y Sociedad 14, n.º 1 (2022): 524-535. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v14n1/2218-3620-rus-14-01-524.pdf.

Isch, Edgar. «Una mirada crítica a la educación ecuatoriana entre 2007 y 2017». Nodal. Noticias de América Latina y el Caribe. https://www.nodal.am/2018/09/una-mirada-critica-a-la-educacion-ecuatoriana-entre-2007-y-2017-por-edgar-isch-lopez/.

Jones, Chris, Mirea Asensio y Peter Goodyear. «Networked learning in higher education: practitioners’ perspectives». ALT-J 8, n.º 2 (2000): 18-28. https://doi.org/10.1080/0968776000080203.

Kowii, Ariruma. «El Sumak Kawsay». https://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/El%20Sumak%20Kawsay-ArirumaKowii.pdf.

Primicias. «La pandemia empujó a 150 000 estudiantes hacia la deserción escolar». Primicias, 6 de agosto de 2024. https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/clases-abandono-desercion-escuelas-covid/.

Torres, Rosa María. «La experiencia de la Campaña Nacional de Alfabetización Monseñor Leonidas Proaño (Ecuador)». Otra Educación. https://otra-educacion.blogspot.com/2011/09/la-campana-nacional-de-alfabetizacion.html.

——. «El modelo educativo correísta». 2017. https://otra-educacion.blogspot.com/2017/07/ecuador-el-modelo-educativo-correista.html.

——. «Historias de la educación prohibida». Plan V, 6 de agosto de 2015. https://www.planv.com.ec/historias/sociedad/historias-la-educacion-prohibida.

——. «Ecuador: la propaganda de la “década ganada” en educación (2007-2017)». 2011. https://otra-educacion.blogspot.com/2016/10/ecuador-2007-2017-de-cada-ganada-en-educacion.html.

Tusa, Fernanda. «Inka Samana. Un proyecto alternativo de educación multicultural». https://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/field/adjuntos/inka_samana_un_proyecto_alternativo_de_educacion_multicultural.pdf.

UNESCO. «La educación transforma vidas». https://www.unesco.org/es/education.

Venegas, Hugo. Propuestas ciudadanas de políticas públicas educativas. Locales y nacionales. Quito: Contrato Social por la Educación, 2016, 13. http://contratosocialecuador.org/images/publicaciones/CCE/politicas%20publicas.pdf.